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时间:2020-10-16 21:10:08 关键词: 体育教师 初中 发表
  篇1

  浅谈体育类游戏在中学体育教学中的应用

  【摘 要】随着新课程改革的推进,中学体育教学对传统的教学方法进行改革创新的步伐越来越快,除引进现代教学方法外,体育游戏推广和运用越来越多。本文通过对体育游戏在中学体育课堂中的运用,进一步进行观察对比和研究探索,正确认识体育游戏在体育教学过程中的创新性和重要性。

  【关键词】体育游戏;中学;体育教学

  体育游戏以发展学生非智力因素、开拓思维、改善心态、适应社会环境等特点来提高学生对体育学习的兴趣和积极性,增强学生的团队性、竞争性、注意力,减少学生在运动过程中的损伤概率。

  1 体育游戏内涵及特征

  体育游戏是中学体育教学的重要内容,是一种有组织的新型的教学方法,遵循一定的游戏规则,通过激发学生的主观能动性,培养学生体育兴趣,引发中学生对体育知识和体育技能的感知。它能通过体育游戏的趣味性与娱乐性、竞争性与合作性、教育性与现实性、普遍适应性与灵活性等特征结合游戏内容的特点,针对学生的随机课堂表现,对学生进行相应的体育教育。

  体育游戏在增强学生的体质、提高基本活动能力、掌握知识技能、遵守规则性、增强组织性和团结协作性等方面有着极其重要的潜在功效。体育游戏作为体育教学最常见的一项内容,更符合中学生的心理成长曲线的需求,更易于使学生融入课堂,其综合性在同类教学方法中更胜一筹。

  2 体育游戏在课堂教学的应用

  2.1 体育游戏在准备活动中的应用

  体育课进行过程中,学生精力集中的过程比较慢,往往容易被自身和外界的因素干扰,不能快速的投入体育课堂中,为了避免此种情况的出现,体育游戏是一种很好的教学方法,它可以在短时间里有效快速的提高学生的注意力,便于把集体的兴趣集中在同一点上,消除懒散的惰性,相对与单调的准备活动更能唤起上课的积极性,为下一步的教学实践活动目标打下良好的基石。

  但在游戏的选取上也要结合学生的生理和心理的条件,既要考虑到游戏自己的价值还要在身体灵活性与灵敏性等方面酌以思考。合理的游戏才能在体育课堂中达到预期的教学效果,锻炼中学生在身体素质和人格完善的塑造,做到因材施教。

  在课堂准备部分的过程中首先考虑年龄阶段,初一与初三之间的学生在身体承受能力不同,要根据班级整体的身体素质来尽可能的安排多样性、综合性、技巧性的游戏项目,难易恰当,杜绝安排超负荷和超难度并对学生心理上有伤害的游戏,防止挫败其积极性。其次考虑游戏要有竞争力,只有安排合理的竞争,才能激发学生上课的积极性,不仅锻炼身体的协调性和灵活性,还能增强集体意识。由于集体游戏具有不可预测性,这就使得同学在游戏中斗智斗勇,激发斗志,保持耐力。还要考虑游戏与外界的关系,比如气候温度等自然条件的干预,还要结合硬件因素灵活选择。

  2.2 体育游戏在基本部分的应用

  体育教学基本技术是体育教学的主题,在新授课中如何合理利用体育游戏配合教学内容来调节体育课堂气氛、完成教学目标是体育教学的密匙。一节高质量的体育课,必须能激发学生的求知兴趣和主观能动性,起关键作用的是教师如何安排教学内容,如何巧妙的把体育游戏正确的运用到体育课堂上来,这才是整节课的重中之重。

  例如,在队列练习中采用反口令游戏,可以转移学生的注意力,使学生在游戏中不知不觉掌握了动作要领。在篮球投篮技术教学中,可采用定点投篮比赛,来巩固投篮技术的学习;在足球传接球教学中采用圆圈抢球游戏,可以增强足球教学的趣味性。在游戏过程中要注重条件反射能力,使机体在体育游戏活动过程中达到新的协调和平衡,在体育游戏中学生动静交替,视、听、思、行等结合,进而刺激大脑皮层神经过的均衡性和灵活性,锻练抽象思维能力和形象思维能力。

  如在网鱼这个游戏,把学生分成两个部分,一部分学生手牵手布下渔网,另一部分同学佯装大海里小鱼儿,他们通过模仿渔民的捕捞,鱼儿的逃生,初步了解捕鱼过程的基本知识和技能,体验渔民伯伯的辛苦和丰收的喜悦。游戏中更能感受学生们随机应变和应对突发事件的反应,无形中锻练他们的观察力、记忆力、判断力、应急力、创造力和集体荣誉感。

  体育课堂过程中,学生按照教师要求完成传授的动作要领和基本的步骤,单调的重复某一动作,对于中学生来说,兴趣点很低,容易引起学生的反感和躁动,学习效率低下进而会导致其他课程的学习。为了激发他们的好奇感和求知欲,适当的安排趣味性的游戏,让学生放松心情,敞开胸怀,以拥抱自然的心态来参与到游戏中来,不仅提高课堂效率还增加了同学之间的交流,更能配合教师的要求完成本节课的教学目标。但要注意的是,教师要根据学生的年龄阶段来安排游戏的难易程度以及运动量的大小,防止带来负面影响。同时更要采取安全措施,防止意外事故的出现。

  2.3 体育游戏在放松活动中的应用

  放松活动是体育课结束中必不可少的重要环节,对放松肌肉关节、缓解运动疲劳、避免运动损伤等方面都至关重要。如果忽略此部分,简单的认为只是花絮,那么会导致学生对整理活动的不重视,相应的学生经过剧烈的体育运动后,身体状态无法得到正常有效的恢复,长此以往,不但没有达到锻炼的目的,相反很容易产生劳损性的运动伤病,也会直接影响其他教学活动的开展。针对此种情况,在选取放松性活动的体育游戏时,要注重体现在运动量小和动作性舒展性方面,达到恢复和放松的目的。

  随着中学体育教学研究的不断改革,体育游戏的重要性在体育教学中举足轻重。体育教学联仅仅是简单的机械锻炼,更要结合学生自身的身体状况和承受能力来进行体育教学。恰当合适的体育游戏的插入,会加速恢复学生身体的疲劳性,使得他们的心得到放松,更愉悦配合教师完成体育教学的效果。

  3 进行体育游戏要注意的事项

  体育游戏要根据参加体育游戏者的年龄、性别以及实际运动能力等方面,来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式。在游戏过程中要保证体育课堂的组织性纪律性,严格要求学生遵守游戏规则和章程,积极调动学生的情绪,快速投入游戏中,增强游戏的竞争性,较好的活跃课堂气氛,调动学生学习课堂教学内容的主动性。在游戏过程中要保证学生的安全,避免使用存在安全危险的器材,选择合适的场所,这也是体育游戏过程中必备的首要条件之一。

  4 结论与建议

  体育游戏在中学体育教学过程中的运用不仅激发了学生的学习兴趣,还提高了他们的基本技术和技能。游戏的内容、类型应该紧密结合课堂内容和性质来进行合理的选择和实施,才能因材施教、寓教于乐,使学生在体育课堂中发现自己的特长和兴趣,使教师进一步改善已有的教学观念和教学模式,从而使体育教学在体育课堂中更游刃有余。

  但是,在体育教学过程中,中学体育教师对体育游戏的运用和理解还不够全面,没有认识到体育游戏在体育教学课堂中的重要性。应加强体育游戏在课堂教学中的普及性,提高在体育教学中的地位。本源上来讲教育局等相关部门应该加大对体育游戏的要求,逐步落实到学校,个人建议可引进少数民族的简单趣味游戏加以创新融合到体育教学的课堂上来,不仅达到教学的目的,还加深了对民族体育文化的学习和传承。

  【参考文献】

  [1]黄志联.浅谈体育游戏的教学方法[J].体育师友,2002,6.

  [2]体育游戏编写组,体育游戏[M].高等教育出版社,2002.

  [3]金瑞静,肖玉红.体育游戏在体育教学中的应用[J].体育世界.学术,2006,3.

  [4]赵翠莲.如何在体育教学中运用体育游戏[J].内蒙古师范大学学报,2004(5).

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