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试论中小学信息技术课程的实施

时间:2020-10-16 21:00:20 关键词: 中小学 试论 实施
  论文关键词:信息技术课程;实施;课程设置   论文摘要:中小学生信息技术课的开展是教育的一项重要内容,同时信息技术的发展也对教育提出了更高的要求,对教育教学产生了深远的影响。本文从提高教师素质、提高硬件设施、合理安排课程等方面探讨了中小学信息技术课程实施中应注意的问题。      中小学生信息技术课的开展是教育的一项重要内容,同时信息技术的发展也对教育提出了更高的要求,对教育教学产生了深远的影响。计算机技术、网络技术的发展使人们不得不改变或改善传统的教学方法、教育观念、教学手段和教学模式,想尽一切办法推动信息技术课的发展,使中小学生扎实地掌握信息技术,跟上时代的发展。      一、组织培训,提高信息技术教师素质      近几年,中小学开设了信息技术课,可却没有相当数量相当素质的教师。教师的知识结构和社会上先进的技术有一定差距。针对这种状况,各电教馆、进修学校等主管教师培训的机构应多多组织教师培训。一个操作系统的简单培训大约一星期左右,一个小的应用软件的培训可能一个上午就可以了,消费并不是很大。每半年组织一次交流会也是十分实用的。在会上大家可以互相交流,对比一下各个学校的配置、应用,交流一下各个教师在实际工作中的技巧、方法,解决教师实际工作中的困难。这些活动可以及时地更新信息技术教师的知识,提高教师的操作能力,对改善信息技术课程的质量非常重要。      二、结合学生特点,充分备课      对于信息技术这门课程,学生们本来是十分有兴趣的,因为这门课是一个新生事物,并且在社会上的应用越来越广泛。但现在的信息技术课却遇到了尴尬局面,有的学生宁可到操场跑步,也不愿进微机室。常见原因大大致有:(1)没有用武之地,所有要完成的作业、活动都还是手工完成。学会了outlook,发邮件时却从来没用过。(2)无聊,整节课除了打字还是打字。(3)组织的活动、比赛,本身是想激发学生兴趣,但不符合信息技术课的内容,到头来还是在比语、数、外。   这些都说明我们做老师的备课时没有结合学生特点和社会实际,备课是为了讲好课,所以我们要找找学生特点和课程的结合方法。(1)如果课程内容在社会中是比较实用的,我们就给学生安排一些社会实践活动,做个课程表、积分表,制作一次演讲所需的PPT。布置作业时,找一些学生有兴趣、觉得有用的事物来结合。如做个贺卡传发到同学的邮箱,给某部门做个工资表、宣传品等。既让学生巩固了知识,又发挥了所学内容的社会作用。(2)如果课程内容脱离了实际,干脆砍了,改用流行的工具。Windows自带的画图和图片查看器作用太简单,只要会用鼠标就可以图图画画,但很难做出好的作品。那么,改教光影魔术手等实用工具更好。门户网站的邮箱功能齐全,操作简便。那就讲几个门户网站的邮箱申请和应用,效果会更好,更实用。学习信息技术就是为了更好地应用,如果有好的技术我们可不能让学生落后。(3)教师做足准备工作是十分必要的。比如做表格,或讲文章排版时,教师最好将所需的文字、数据都写到一个文本文档中,学生要用的时候直接复制即可。因为在这样的课中花一二十分钟打字,课程的安排就偏离了本节课的目标,还会让学生产生反感。(4)现在针对信息技术的应用举办的活动和比赛大多都有点跑题,比如中央电教馆举办的六一儿童节计算机比赛,除了机器人和输入法比赛外,学生们参加最多的就是用计算机进行的识字、组词、造句、拼单词和四则运算,活动内容严重偏离了活动主题。我们作为教师,组织一次活动是要消耗很多精力的,所以做准备工作时一定要从信息技术课的角度出发合理制订活动内容,激发学生对信息技术的兴趣,帮助学生掌握信息技术能力。   三、多方努力,提高硬件设施      学校的微机和电教设备从来都跟不上社会的流行。设备的落后阻碍了信息技术课程的进展,使某些课程或比赛不能正常进行,打击了学生上信息技术课的积极性。作为学校,我们有责任、有义务为学生提供良好的学习环境。国家对九年义务教育的关注力度前所未有地提高,所以我们要趁着东风,多方努力,为学生创造好的硬件环境。对于经济实力较强的地区我们可以根据需要,保证学校设备紧跟时代潮流。对于经济实力较弱的地区,我们可以选购经济又易管理的无盘网络,也可以根据实际情况购进一些旧的设备。我们可以和条件好的学校商量,转让一些用了三年左右的设备,再用几年。提高配置的同时,我们还应注意节俭、实用。避免购置一些商务用机等不实用的设备,不但白白浪费几十套DVD光驱,还不利于学生的使用。      四、课程合理安排,跟上时代发展      信息技术课程的设置是比较困难的。大致表现在:(1)信息技术的发展地区差异大,统一安排难。(2)家庭条件差距大,同一学校中拥有家庭电脑的学生常会觉得课程落后,没有条件的学生却跟不上课程进度。(3)部分课程不实用,跟不上时代发展。比如:现在的程序员都在向java语言、.net语言发展了,课程中安排的却是快绝迹的QB。进入社会后,就是想当程序员也得从头再学。我们在课程的安排上要紧跟大纲,但也不可迷信大纲。如果课程中没有QQ的应用,没有各门户网站邮箱的应用,我们就根本不讲,那学生出了学校连QQ和邮箱都没有,不就太傻、太不入流了。所以,信息技术课可采用以下方法:(1)根据地区发展的不同,允许教师适当改变教学内容,让不同的学生都能学有所得。(2)信息技术能力不同的学生,互帮互助,不局限于课堂上的学习,走出了校门也可以做一些合作性强的练习,既可使学生的能力共同提高,又能增强学生之间的友谊。(3)课程的制定本是专家们的事,但我想听听地方教师或学生的要求也是必要的,因为他们才是真正的知识的应用者,他们才真正知道自己想要什么,该学什么。   信息技术课的开展需要全社会行动起来,教育部门更要加大力度,创造优良的教学环境,做好充分的准备工作,为信息技术课的顺利推进打好基础。      参考文献:   [1]王桂利.山东省普通高中新课程改革启动[N].大众日报,2004-02-27.   [2]韩忠强.关于高中信息技术课程实施的调查与分析[J].课程教材教法,2005(11).
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