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初中体育教育教师论文

时间:2020-10-16 21:34:27 关键词: 初中 体育 教师论文

  篇1

  浅谈农村中学体育教学

  摘要:激发和培养学生体育运动兴趣是体育教学成功的关键。由于教育资源的不均衡,农村中学的体育教学情况相对薄弱,文中通过阐述体育运动的重要性,设定教学目标,教学内容和方法的选择创新,实行差异教学等几种方法,从而激发学生学习热情,培养学生正确的体育锻炼习惯,达到树立终身体育意识的目的。

  关键词:兴趣;培养;农村;体育运动;方法

  工作多年,有幸到农村中学支教。初次接触了解了学生进行体育运动的一些情况,一些体会和感触与大家一同分享。由于农村一些中学学生不需统一着装校服。因此,许多同学喜欢穿牛仔裤上体育课。一些学生在小学因无专业教师,没有上过正规的体育课。学生的体育运动基本知识和技能薄弱,如何才能培养学生正确的体育锻炼习惯,掌握一定的体育运动知识和技能,形成终身体育的意识,达到预期的教学效果,笔者通过以下几种方法来激发和培养学生学习体育运动的兴趣。

  1 强调体育运动与同学们之间的关系

  从心理学角度来说,兴趣的产生与认识有着密切的关系。在体育教学中,不仅要通过运动知识和技能的传授、体育文化知识和健康知识的讲解,来加强学生对体育的认识,更要时刻以健康第一为教学指导思想,使学生清楚地了解体育运动对每一个人强健体魄和健康生活的重要性,明确参与体育运动的目的与意义。特别是处于生长发育阶段的青少年,体育锻炼尤为重要。学生一旦知道了体育是门值得学习的学科,就会积极参与到运动之中,把体育课的学习和锻炼视为自身的活动,心情愉悦地参加学习和锻炼,并把课堂上所学到的运动知识和技能运用到今后的学习生活中。

  慢跑是进行准备活动重要的方法之一,学期初,一些男生在老师看得到的地方跑,在一些远离老师的地方以走代跑,有的甚至躲藏或抄近路,在指正同学的行为后,我布置同学一项作业:查查跑步有哪些好处寄宿生则请电脑老师协助。我特意利用一堂理论课,师生共同畅所欲言。有的同学查到古希腊多年刻在埃拉多斯山崖的格言:如果你想强壮,跑步吧;如果你想健美,跑步吧;如果你想聪明,跑步吧。有的同学谈到:美国心理学家里斯考曾对学生跑步做了一项实验,发现跑步能成功地减轻学生考试的忧虑情绪。有的同学说到:跑步能够提高我们的心肺功能,能够强身健体。有的同学说:跑步能够减肥。我结合中国体育发展史,在全国开展的全民健身运动以及国家体质健康标准,列举了跑步的重要性;最后与同学们达成共识:健康并不代表一切,但失去健康便失去一切。体育运动应该伴随人的一生。

  2 抓时机设定教学目标,强化课堂常规

  人们都说榜样的力量是无穷的。美国著名心理学家班拉指出,当人们看到别人的某种成绩得到奖励时,容易激起他们相应的态度和采取相应的行为。学校在开学初进行了为期一周的全校军训,邀请了驻军部队战士当任教官,并在最后一天进行会操。各班级按抽签顺序比赛后,评选表彰了优秀班级,连队战士也进行了表演,战士们的规范统一的动作、雄壮的口令赢得了师生们的阵阵掌声。我及时抓住这一时机对学生进行集体荣誉感的教育,要求学生与部队官兵为榜样,以会操为契机,穿适合运动的服装和运动鞋上课,在课的各个环节注意力集中,克服困难认真完成教学内容,做到一切行动听指挥。并在课的队形队列练习中,设计让每个同学都尝试当教官,轮流喊口令。并与同学们商定在一学期内,通过师生的共同努力、同学间的相互帮助,实现人人能喊口令、人人能带操的目标。从而激发了同学们的学习热情和兴趣。实践证明,达到了预期的目标,效果良好。

  3 合理安排教学内容,注意教学方法的选择创新

  在体育教学中,如果总是组织学生练习重复的内容,易使学生厌烦,如果知识补充和技能总是常学常新,则能引起学生的好奇和求知的欲望。例如,在课堂上补充一些和本堂课内容相关的知识,包括体育新闻,比赛规则等。延伸一些学生想掌握但课本上没有的,而且需要学生经过一定的努力才能学会的技能,都是激发学生好奇心和求知欲行之有效的方法。教材内容有趣味性的也的枯燥无味的,有技术性强的也有技术要求很低的。合理选择教材分配学时,保证学习内容的诱惑力,才能保证学生的学习兴趣。比如在学习排球技战术的同时,结合学校组织的教职工庆三八、庆五一气排球活动,也组织学生进行气排球比赛,在课外时间师生同场竞技,大大激发了学生的学习兴趣。在教学方法的选择创新上,用不同的方法进行同一技术的学习能够保持同学们的学习兴趣。比如:在学习短跑技术、发展速度素质方面,在练习形式上,我采用集体练习、分小组练习、四人一组练习、男女混合、男女分组练习、游戏等形式。在练习方法上采取计时跑、迎面接力、追逐跑、让距跑、男女生挑战赛、下坡跑、变速跑等方法,使学生在练习中能够保持积极的学习热情,从而达到教学的目的。

  4 实行差异教学,以强带弱,让每一个学生都能体验成功

  学生是否喜欢优育运动,归根到底在于能否从体育运动中获得运动的乐趣和成功的体验。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说;成功的快乐,是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生的学习愿望,请你注意,无论如何不要让这种内在力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都无济于事。人人生而不同,每个学生的体质、性格、心理各个方面都存在差异,在教学过程中充分注意到这些差异,实施差异教学。特别是对体育差生的教学,体育差生由于成绩不理想,从而自信不足,做动作又怕同学取笑,恶性循环成绩越来越不理想,对待这种学生教师不能苛求,也不要去批评指责,而要鼓励他们积极参与锻炼,恰到好处地予指点,关注他们的点滴进步,及时给予肯定。本着由易到难,循序渐进的原则,避免过高的要求,使他们能够在努力下完成要求、达到目标,从而增强自信心,感受到成功的欢乐,进而能积极参加锻炼。对于体育优秀生应扩充内容、增加练习难度、提高要求,并对他们进行超前教学、使他们充分发挥体育运动的特长,帮带其他学生进行体育锻炼,使这些优秀生在体育锻炼的同时,组织能力和自学能力得到锻炼,体验到更深层的成功快乐,从而巩固和提升他们的运动兴趣。

  总之,作为一名支教的教师,应在有限的时间里,把握授之以鱼不如授之以渔的教育理念,根据学校、学生的实际情况,运用学生容易接受的语言和方法,激发学生的学习兴趣,教给学生正确的锻炼方法,相信同学们一定会在今后的学习生活中有所收获,有所提高,为终身体育打下良好的基础。

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