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听外教课心得体会

时间:2020-07-07 17:10:29 关键词: 心得体会 外教

 听外教课心得体会

  这几天在办公室备课,被外教的激情课所吸引,孩子们在外教课上非常有活力,敲桌子声音、呐喊声、欢呼声,因此办公室的几个老师商量一定要去听听外教老师 MrLee 的课。

  10 月份外教课的主题就是国家、国旗、语言、天气以及风俗习惯等等。

  外教老师备课十分充分,他把全班分成 9 个小组,这节课主要教学生们五个国家,国家的语言、天气等等。让学生们找出其他不同的国家。然后让学生们画出自己所在国家的国旗。

  孩子们的兴趣很高,整节课孩子们都是以小组讨论的方式进行、外教老师充分调动孩子们的积极性和创造性,使我收获很多。静下来反思中西课堂文化的差异。

  1、课堂上教师讲授时间为宜?

  美国的教师在课堂上讲授时间绝对不会超过一半,他们也不会喊着内容讲不完,我认为他们的备课是有计划的,师生互相提问,共同讨论,很简单,我们的教师在课堂上就不同了。满堂灌依然是我们的教学主流,尽管我们反对了多年,我们一直反复强调转变教师的观念,其实还有一个问题没有解决,我们的老师还没有认识到精讲的好处,没有认识到师生互动在教学中的重要作用。

  2,课堂上教师都做了什么?

  按照我们的看法娜就是讲课,其实,讲课不完全是教师讲,或者是说,应该是教师在课堂上要做什么。在美国的课堂上,教师就是组织者和引导者,他们的课堂一般是讨论的方式,教师的任务就是帮助学生如何去发现问题,解决问题,

 让学生按自己的想法发言,通过讨论触动学生进行思考,学生从老师那里获取信息后通过自己的理解形成自己的看法,使其想法更加完善。

  通过外教课的学习,我以后会改变自己的学习方法,更加适合学生们的兴趣爱好。

  带着好奇憧憬激动的心情,我盼来了外教的第一堂课。9 月 27 日下午从文外楼 21BT04 教室里传来一片片笑声,如山涧清泉咚咚欢畅,如雾中荷香幽然不绝。

  这欢笑来自 Mervyn——外教老师——一位来自澳大利亚的先生的课堂,我只能用这么一个中性、保守、礼貌、但又显得有点距离的词,因为我实在无法判定他的年龄。他就像一轮太阳将阳光带进了秋日的课堂。他更像是一位演技纯熟的演员,笑声似乎是跟着他而来的。一进课堂,他的笑脸就灿烂得要将你的心捂得热热的,他用不同的声音跟学员们打招呼,时而高亢如男高音,时而低沉像大提琴,时而尖细如弱女子,时而粗重像管风琴。你不知道课是否已经开始,可是学员们却已经进入课堂。外教激情四射的教学幽默风趣,灵活多变的肢体语言让我深有触动。

  在我看来,在课堂上,既象变形金刚又象老玩童,甚至还象巴芘娃娃的外籍教师,在授课时调动了全身的感官元素来激发和调动我们的学习兴趣,他丰富多变的表情,温柔和蔼的态度,执著的索问精神值得我们每一位英语教师去深悟。他的热情能感染每一个人;他执著的求问精神无处不在。这让我想到我们的课堂教学,我们做到什么了呢?我想的第一个问题是我们的英语教师缺乏激情,缺少良好的心态,不是教师不想保持一种乐观的心态,而是我们对课堂教学的"认知太过于传统,背负了太多的责任意识,导致我们的课堂失去了很多本该有的元素,课堂教学缺乏应有的激情。如何燃起教师的激情?与名师对话是燃起教师激情的重要条件,听外籍教师授课来调整工作态度,也是激发教师热情的重要因素。面

 对教育的主要对象,我们要用足够的耐心战胜失重的身心。

  通过听课我还发现一个很重要的问题,有的老师居然也听不清楚外籍教师的发音,原因是我们英语教师的语调和外籍教师的语调不同。那试想如果我们自己都听不懂外教的发音,那怎么去要求自己的学生们有一口纯正的语音呢?我觉得造成这种现象的原因有两点:

  一是我们英语教师工作的疏漏。我们虽然深挖教材,也很了解学生。并运用恰当的方法来传授知识。单看这一点我们教师做得已经很好了。可在最关键的地方——听音。我们疏忽了,过去我们学的是纯正的英式英语,现在我们使用的Goforit 教材大多都是美式英语,在发音上有很多不同的地方。想想单凭自己原有的知识来教我们的学生是远远不够的,这让我想起了 Mervyn 给我们的几个话题同时我也想到了在我们教育领域里总有人说,要给孩子们一滴水,你就得有一桶水。这桶水来自哪儿?应该是来自你不懈的求知,不断的完善自己,更重要的是利用一切可利用的资源来充实自己,提高自己的听力水平。只有这样我们的语言教学才能同世界交流,我们的学生才能同世界对话。因此我们英语教师应该放下书本多去聆听世界的声音。我个人认为我们普通中小学校也应开设口语教学课,通过口语交流来综合学生的知识,提高学生学习外语的兴趣,提高学生运用语言的能力和得体性。

  二是英语教学重在培养学生的听,说,读,写能力,可我们的英语课却往往注重语法和词汇知识的传授,忽视了语言的实际运用能力。外语教学的目的是促进表达和交流。培养在具有不同社会文化背景的人们之间进行交际的人才,而交际能力除语法外,更重要的是运用语言的能力。因此在英语教学活动中,掌握英语国家的社会文化也是至关重要的一环,中外文化的差异决定了语言文化的差异,其中包括语法,词汇,表达方式,表达内容,语境,得体性等。所以英语教师不

 仅要传授英语知识,还要传授文化背景,了解英语国家的风俗习惯,培养学生的英语社会意识,增强学生对文化差异的敏感性,帮助学生渐渐识别语言的文化内涵,树立英语的文化感。

  都说美好的时光总是短暂的,当我还在回味外教的“挤眉弄眼”、舒臂扭腰的滑稽样子时,下课的铃声响了,我想这堂课给我留下深刻印象的同时,更给我以后的英语课堂教学,尤其是口语教学指明了方向,最后我还是用 Mervyn 老师的一句话来不断的激励自己吧!

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