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中学语文论文题目

时间:2020-10-16 19:47:50 关键词: 题目 语文论文 中学

  

  语文教学中思维训练

  让学生在写作过程中动起来

  香菱一诗三做与作文修改

  积累:让学生的作文激情飞扬

  谈文本对学生作文的导向作用

  浓妆淡抹总相宜 作文教学的几点思考

  持语言之练当空舞 记叙文写作中的语言锤炼

  作文教学要下真功夫

  感悟作文教学的生活理念

  让学生的作文绽放一枝勿忘我从一篇应试作文说起

  好作文,从美的语言开始

  问渠哪得清如许 为有源头活水来 -----农村初中作文教学的一点体会

  浅谈多媒体语文教学策略在中学作文教学中的运用

  如何让学生走出写作困境

  写出乡里娃的真情实感

  作文评讲指导课一得

  关于追求中学生写作动情点的尝试

  快乐作文之我见

  初中语文作文教学探索

  让学生去抒写生活

  紧扣教材 留心生活 培养思维农村初中作文教学的分析思考

  提高学生作文水平---三步走

  让学生把生活中的情感因素运用到作文写作中

  作文教学点滴

  生活准备是写好作文的活水源头

  谈写作能力的培养

  电教优秀论文题目

  应用现代技术手段,拓展课堂教学空间

  运用网络媒体构筑阅读乐园

  有效辅助丰润课堂

  诗媒相谐无穷趣,赏得古诗别样美

  新课程理念下小学语文优化评价方式探微

  网上心理咨询室建设的实践与思考

  把课堂真正还给学生

  活水与疏浚试论多媒体在语文课堂中的运用

  巧用信息 构建活力课堂

  网络环境下师生沟通存在的问题与对策

  现代教育技术在九年级语文复习中四度提高复习效果

  浅谈使用电教手段来耘化小学语文课堂教学

  浅谈网络阅读教学的可实施方案

  运用多媒体 优化课堂教学

  农村中小学教育信息化现状分析与思考

  解决传统作文教学问题的心平台博客

  信息技术与语文阅读教学整合的有效策略研究

  浅谈常用四种多媒体在小学语文教学上的应用

  品味多媒体课件,享受快乐语文课堂

  信息技术与课程的整合,培养学生自主学习的能力

  有声有色有趣,培养听说读写

  巧借多媒体,引领学生徜徉于中国古典名著之旅

  运用信息技术酝酿语文味课堂教学的几点反思

  运用现代信息技术培养语感

  多媒体带来的全、新、喜

  多媒体在提高语文教学有效性中的作用

  校园网络在化学教学中应用一点体会

  应用多媒体,增强语文教学的艺术美

  让多媒体为小学语文课堂添翅插翼

  浅谈信息技术与语文学科的整合

  浅谈农远资源教学应用中的问题及对策

  多媒体技术在语文教学中的误区与对策

  依托多媒体技术 优化小学语文教学

  反思多媒体在语文教学中的作用

  中学语文论文范文

  论初中语文教学提问设计的创新

  摘 要: 有效的提问可以将学生迅速带入到课堂学习中,提高语文教学的效率。但是从目前教学的现状来看,很多语文教师在教学中经常提出一些不符合教学内容的问题,不仅影响了课堂教学内容的进展,而且还容易让学生产生厌倦的心情,对语文教学造成了严重影响。本文主要从语文教学提问设计进行分析,对语文教学提问方法进行创新,希望可以促进初中语文教学的发展。

  论文关键词: 初中语文;教学提问;创新

  课堂提问是师生之间进行互动的主要途径,教师在教学中一定要重视提问艺术,调动学生学习的积极性,促进语文教学的进展。恰当的提问方式,不仅可以激发学生学习的兴趣,营造语文教学氛围,还能让语文课堂充满活力,实现教学目标。从目前语文课堂提问状况来看,教师提问的具体问题还存在一定缺陷,给学生语文知识的掌握造成了很大影响,必须及时解决。

  一、初中语文教学提问的原则

  初中语文教师在提问的时候,一定要以课程进展内容为基础,让学生在思考并解决问题的过程中享受成功的喜悦,促进学生语文知识的学习。教师在设计问题的时候可以遵循以下原则:

  1.系统性原则

  问题的设置必须以文本内容为基础,设计出系统性问题,不能就自身的想法随便提问,让学生毫无目的的学习。设计的问题一定要保证学生可以在问题回答中获得知识。例如,在学习《人琴俱亡》一文时,教师必须明白本篇文章表达的主要思想是兄弟情怀。在学生理解文章基本内容之后,教师再进行提问:为什么子敬死亡时,子猷没有痛苦为什么子猷弹琴的时候,琴不协调了利用这几个问题,让学生在思考问题的过程中感受兄弟间的情谊。采取系统性问题提问,不仅可以快速将学生带入到语境中,还能提高课堂教学效率。

  2.启发性原则

  初中语文问题的设置一定要具有启发性。只有利用启发性的问题,才能开启学生的思维,让学生探究性学习知识。在设置启发性问题的时候,难度不宜太简单,答案也不能固守成规,设置的问题一定要引发学生深入思考,让学生多角度分析问题。例如,学习《往事依依》一文时,教师可以将问题设置为:于漪老师教育我们要多读书,但是在经济迅速发展的今天,电脑、游戏等网络化设备技术的应用比我们学习的书有趣多了,你们认为在科技发展的今天,还有必要读书吗学生会对此问题非常感兴趣,教师可以让学生各自发表自己的见解,必要的时候,可以组织辩论赛,最后对学生阐述读书的重要性。利用一系列具有想象力的问题,可以让学生积极思考,发挥学生学习的积极性,扩展学生的思维,对学生今后的学习具有很大帮助。

  3.适合性原则

  适合性原则可以反映问题提问的准确度。教师在提问的时候,必须根据班级学生的实际情况让学生尽可能多地参与到问题提问中,将问题难度合理划分。初中语文教师在提问问题的时候,一定要考虑学生的受教育程度和智力因素。例如,在学习《桃花源记》一文时,红色文化论文如果教师直接提出:作者写此篇文章的目的是什么提出此问题可能让学生不知所措,教师可以将问题划分为:教师是如何发现桃花源的当时写作的背景是什么作者在桃花源得到了什么这些问题可以让学生在解决问题的时候,掌握课本知识。设计问题的时候,问题难度应该呈现梯度分布,给全部学生提供发挥空间,促进学生语文知识的学习。

  二、初中语文教学提问的技巧

  初中语文教师在提出问题的时候,一定要联系学生实际,优化提问方式。

  1.创新提问角度

  通常情况下,教师在提问的时候,只是按照教学的中心和写作技巧来提问。在这种提问方法的长期影响下,就会让学生形成固定的思维方式,不利于学生语文知识的学习。所以,教师在提问的时候,一定要创新提问角度,利用创新性问题,培养学生的思维发展。例如,学习《孔乙己》一文时,文章中出现了大约孔乙己已的确死了大约和的确在句子中非常矛盾,学生很难理解。教师可以对此处提出问题:大约和的确的使用是否矛盾作者写作的目的是什么给学生留有一定的思考空间,让学生相互讨论学习,对文章内容深入分析,然后理解作者写作的用意。

  2.创新提问内容

  初中语文教材中,虽然很多内容看起来非常简单、平淡,但含有深刻的意义。在教学中,语文教师要注意引导学生进行学习,让学生对文章中出现的问题进行发现,引发学生思考。例如,在学习《背影》一文时,作者四次提到父亲的背影,可以提问:为什么作者四次提到了背影

  为什么提出了四处利用具有深度的问题,加深学生对文章内容的理解。

  3.创新提问方式

  问题的创新还体现在提问方式上,在学习复杂难懂的文章时,教师可以利用深入浅出原则设计问题,结合学生学习的实际情况提出问题,让学生抓住问题的本质,深刻理解教学的内容。例如,在学习《陋室铭》一文时,教师可以提出:陋室为什么不铭问题,让学生带着问题学习内容,理解作者写作的用意。由于很多教师在提问问题的时候,缺乏对问题的引导,导致学生在学完课程内容之后,也不能对问题进行理解和掌握。其实在教学中,教师可以将问题细化为几个小问题进行提问,在小问题的层层递进下,让学生理解并掌握知识。例如,可以将问题划分为:陋室的含义不铭体现在什么地方利用有效的问题,对学生进行分布指导,让学生综合全面的掌握知识。

  三、结语

  经过分析发现,目前初中语文课堂教学中,主要存在提问内容较浅、较细等问题,其中最主要的原因就是教师不能有效的设置问题,再加上不能采用有效的方式进行提问。所以,在教学中,教师一定要注重提问的艺术,利用富有创新意识的提问,带动学生的学习,提高学生创新思维的发展,促进教学效果的提升。

  参考文献:

  [1]王祚扣.对初中语文教学中主问题设计的思考[J].中学教学参考,2013,(12).

  [2]董秀英.谈谈初中语文课堂问题设计的有效性[J].现代语文,2012,(11).

  [3]郭清平.初中语文教师课堂教学提问行为研究[J].四川师范大学,2010,(3).

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