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浅谈培养幼儿的早期阅读能力

时间:2020-10-16 19:53:58 关键词: 浅谈 幼儿 培养
摘要:早期阅读是为幼儿将来做准备的,它可以丰富幼儿的情感世界,增强语言能力,也可以陶冶情操,培养审美能力,同时还可以让幼儿情绪欢快,促进幼儿的身心发展,对幼儿的发展有很大的影响作用。本文将从应注重幼儿早期阅读能力的培养,利用多种方式,从早期阅读的意义和作用出发,抓住孩子们学习基本阅读能力的关键时刻,对幼儿以后的发展作出很重要的铺垫。 关键词:早期阅读;能力;培养 如今的社会日新月异,阅读越来越被人们所重视,我们清楚地认识到阅读是一个人必须具备的能力。对于幼儿来说,早期阅读的重要性不容忽视。据专家教育研究表明,幼儿在一定条件下,词汇概念上确实能够得到发展,这是幼儿早期阅读重要的身心发展基础。 幼儿早期阅读的教育其目标就是为了培养幼儿喜欢阅读,乐于交谈,能说出自己想说的话,对好奇事物有探索求知欲望,有一定的书面语言水平。 但对于每个年龄段的孩子,其目标是不同的。我们着重从情感态度、认识和能力三方面培养幼儿学习书面语言的行为。 一、早期阅读的意义 有关资料证明,早慧幼儿的共同特点之一,都是喜欢阅读。美国心理学家推孟在天才发生学研究成果中指出:有44%的天才男童和46%的天才女童,是在五岁之前开始阅读的。所以早期阅读受到了大家的重视。那早期阅读到底对幼儿的发展有着什么样的作用呢? 1、阅读能够刺激大脑,是发展大脑神经组织的最好方式。 2、阅读是儿童心理健康的重要条件。 阅读能帮助幼儿在轻松看图书的同时,潜移默化的将积极向上的乐观思想灌输给幼儿,使幼儿身心能够得到健康的发展。 3、阅读增加了幼儿的经历与交往。 余秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能,他说:只有书籍,能把辽阔的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯,短短几十年光阴,居然能驰骋古今,经天纬地,这种奇迹的产生,至少有一半要归功于阅读。虽然孩子们阅读的书有限,但是在过程中,图书给幼儿带来了大量的知识,丰富了他们的经历,开阔了眼界。 4、阅读是幼儿个性发展的条件。 在儿童个性萌芽上起着重要的作用,它能帮助幼儿发展思维和想像等各种能力,培养幼儿的兴趣,陶冶优良的情操。 5、阅读是幼儿学习成功的重要条件。 大量的阅读对于学习很有帮助,能够流利,有理解的阅读,是顺利掌握知识的第一步。然后一个良好的阅读习惯,将会陪伴幼儿的一生,同时也为幼儿将来的学习做好了准备。 家长对这方面的教育也越来越重视。但是有些家长一味的认为识字就是早期阅读的重要目标,从而产生不合理教育方式,不仅降低了幼儿学习知识的效率,还阻碍了能力的发展。 二、早期阅读能力的培养 为了让孩子更好的进行早期阅读,我们必须有效的培养幼儿的早期阅读能力。 (一)为幼儿创设良好的阅读环境。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系,指出应创设一个自由、宽松的语言交往环境。所以我们应注意为幼儿创设良好的阅读环境,加强幼儿早期阅读能力的培养。 为他们创设一个温馨和谐的阅读环境,让孩子能够宽松无虑的进行活动,营造一个快乐但又不乏意义的氛围。首先我们对于环境布置上就有一定的要求。在班级里,我们可以创设图书阅读角,利用各种材料创设一个温馨的环境,可以让幼儿在这里安静的阅读。然后,我们可以根据幼儿年龄段的特点和阅读的需求,合理投放一些幼儿故事书、自制的字卡、排序讲述的图片等。另外,对于大班的幼儿,我们还可以针对孩子们看过的故事,延伸出表演角,增设头饰、道具等表演材料,让幼儿在巩固对故事的熟悉程度的基础上,丰富想象力,进行创编,训练模仿能力。其次,在辅助材料的提供上,可以提供笔、纸、剪刀、胶水等材料,让幼儿在阅读过后能够发挥充分的想象力,进行创作,可以绘制头饰、人物形象、自制小书等,激发阅读和创作的兴趣。   (二)为幼儿提供适当的图书。 每个年龄段孩子的阅读目标、心理特点和理解能力都不同,那选择的阅读书籍图书肯定也不一样。如何来挑选适合孩子看的图书呢? 中班的孩子已经有了一定的阅读能力了,可以看一些有情节的绘本、图画书,从故事中懂得一些生活常识,感受阅读的快乐。例如绘本《好长好长的名字》,借助云朵般符号里提供的画面信息,了解故事角色人物所想所说。不仅培养了幼儿观察力,还从中体会到故事的神奇与幽默,从而激发阅读的兴趣。 (三)成人对幼儿阅读的指导。 1.培养幼儿阅读的兴趣,引导幼儿积极主动的利用图书。 精心的环境布置和图书种类的丰富可以增添孩子们的阅读兴趣。教师可以利用图书角的图书,加以针对性的指导,例如介绍新书、欣赏图片等方法,这样更能引导幼儿有想去翻阅的欲望。家长陪伴在幼儿阅读的过程中,可以不断的向幼儿提出一些问题,让幼儿自己从书中寻找答案,学会观察和理解。这样孩子就不会漫无目的的看书了。同时还可以添设一些小玩偶等道具,以游戏的形式激发幼儿的阅读兴趣,增加其趣味性。 2.教师在幼儿看书的过程中,引导鼓励幼儿相互谈论,讲述书中内容,发展幼儿语言能力。 阅读的内容可以让幼儿分段进行,教师可以在每段之前都提出问题,让幼儿带着问题进行阅读,然后以讨论的方式展开活动,这样幼儿在语言交流上也能得到很好的发展。例如可以开展故事会、舞台剧等活动,让幼儿参与到其中,在游戏中能力水平得到提高。 3.培养幼儿养成良好的看书习惯。 在看书的过程中,培养幼儿养成良好的翻书的方法,指导如何取放图书,不随意撕书,要爱护图书,阅读时要安静,保持图书区域的良好卫生环境,做一个文明守纪的阅读者。 让我们在快乐中阅读,在阅读中进步,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 过程虽然是艰辛而又漫长的,但是我将百折不挠,不遗余力地去追求和探索。让每个孩子都能快乐成长!
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